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杨浦少年儿童阅读情况如何？点击解锁这份报告
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摘要：近日，杨浦区图书馆启动“书心”疗愈活动，邀请第二军医大学心理系教授，上海心理学会常务理事，中国社会心理学会理事邓光辉教授，为广大家长解读儿童心理发展的奥秘以及如何
近日，杨浦区图书馆启动“书心”疗愈活动，邀请第二军医大学心理系教授，上海心理学会常务理事，中国社会心理学会理事邓光辉教授，为广大家长解读儿童心理发展的奥秘以及如何培养良好的阅读习惯。
活动上，杨浦区图书馆发布《杨浦区少年儿童阅读分析报告》，报告分别对处于学龄前、小学、初中这三个阶段的少儿进行了多方面的调研，共收集4370份有效问卷。
通过大量数据分析，为广大少儿家庭带来全新的阅读心理视角，旨在将阅读培养与提升少儿心理健康水平相结合，营造健康和谐的“全民阅读”氛围。
那么，
孩子们的阅读情况如何？
喜爱的图书都有哪些？
让我们通过一张长图来看看吧
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“言传身教”能帮助孩子培养更好的阅读习惯
调查发现，杨浦区绝大部分的家长们都非常重视亲子共读。“亲子共读”概念的普及使得年轻的父母们认识到亲子共读在孩子成长过程中的巨大作用。因为年龄小的儿童独立阅读的能力较弱，父母可以通过亲子共读给孩子们提供相关帮助 ，也更有利于培养良好的亲子关系。
通过数据分析发现，保持高频率阅读习惯的人，每次持续的阅读时间也会更长，并且家长的阅读习惯对孩子的阅读习惯是有显著影响作用的。这为培养孩子阅读习惯和阅读兴趣提供了一个思路，即传统意义上的“言传身教”。
报告指出，亲子阅读不仅能够提升家长与孩子之间的情感关系，也能够更直接地帮助孩子培养更好的阅读习惯，让孩子在与家长建立亲子关系的同时，享受阅读的乐趣。
在阅读类型上，不同年龄的孩子有不同的喜好。调查结果显示，学龄前阶段的孩子最喜欢阅读自然生态和语言表达类的图书，学龄前阶段的孩子处在成长初期，这类图书有助于他们通过文字和图画更快地认识这个世界，学习用语言表达自我的想法。小学阶段的孩子最喜欢阅读科普读物和益智类图书，这是孩子们的阅读能力飞速提升的阶段，在这个时期，孩子们的词汇量激增，阅读兴趣显著增强，阅读逐渐成为他们探索世界和开发自我的工具。初中阶段的孩子最喜欢文学、艺术类的图书。这类书籍蕴含哲理，可以陶冶人的情操，唤起孩子们心中的真、善、美，将孩子们塑造成品德高尚，志趣高雅的人。
年龄越大，注意力越不集中？
各年龄段孩子的注意力集中程度比例基本相同，但孩子的注意力会随着年龄增长而趋于不集中。专家指出，这一点也是符合现实情况的。
数据表明，随着年龄增长，孩子们的阅读时间趋于碎片化，孩子们的学业压力逐渐变得繁重，面对日常琐事，小小少年也有了烦恼，阅读时的注意力集中程度也有小幅下降。
报告指出，这一现象不利于深度学习的开展，但也在一定程度上培养了孩子们碎片化阅读的能力，让孩子们能够更早地适应信息时代。尽管如此，还是不能忽视“纯粹”阅读的重要性，因为这一过程包括了对于文字的加工、处理、思考和反思，是深度学习的必经之路。
亲子共读时间碎片化
杨浦区的家长们大多数会在孩子2岁前开始亲子共读。
数据表明，随着亲子共读的普及程度在不断提高，越来越多的家庭意识到了亲子共读的重要性，并有意识地提早开始亲子共读。家长们通常会在睡觉前或者利用碎片时间与孩子一起进行亲子共读，他们也十分珍惜睡前的亲子时间，认为这段时间更具阅读氛围感，可以让孩子沉浸于书籍之中。
尽管家长们开展亲子共读活动的意愿较强，对孩子教育的重视程度高，但由于都市生活繁忙，家长们通常只能抽出碎片化的时间陪伴孩子阅读。调研发现，在固定时间进行亲子共读的家长占比较少，大众的亲子共读时间偏向于灵活。
对于在亲子共读过程中，孩子对书中的内容有较大的反应（如：夸张的声音、表情、行为等），家长们也有不同的处理方式。
学龄前阶段的大部分家长都会借此机会与孩子一起互动，将情绪带入故事的情景当中，而小学阶段的家长选择“不干涉TA”的比例增加，孩子的自主空间扩大。也会有部分家长会更注重于阅读专注度的培养，进而选择拉回孩子的注意力。
文章来源：《时代报告》 网址: http://www.sdbgzz.cn/zonghexinwen/2021/0429/1364.html